| 一、7月13、14日全国教育工作会议精神解读 本次会议不是教育部召开，而是党中央国务院召开，各省市是一把手参加，而且在全国设立了许多分会场（为教育有点悲哀！总书记、总理亲自抓教育了，可见教育问题多多） 总书记：两个不适应：不完全适应我国经济发展；不完全适应人民群众接受良好教育的需要 温总理：六个方面讲话内容：1、有书读的问题解决，读好书的问题还待解决；多样化的教育需求不能得到满足；2、教育观念落后，方法内容陈旧；课业负担过重，素质推进困难；3、适应社会和就业创新能力不强；创新型复合型人才紧缺；4、教育体制机制不完善，学校办学活力不足：千校一面；5、教育结构不合理，城乡区域不平衡，择校热问题突出；6、教育投入不足，优先发展的战略地位尚未完全落实。 二、国家中长期教育改革与发展纲要四部分： 第一部分：总体战略 第一： 指导思想：育人为本；优先发展；改革创新；促进公平；提高质量。 总书记提出质量标志：促进人的全面发展；适应社会需要。 第二： 战略目标：基本实现教育现代化；基本建成学习型社会；进入人力资源强国的行列（钱学森：中国的教育培养不出大师级人才） 具体描述：实现更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；（漏一句） 第三： 战略主题：坚持以人为本；全面实施素质教育 具体描述：坚持德育为先；坚持能力为本；坚持全面发展 目前最缺的：培养孩子的社会责任感、实践能力、创新精神的培养 美国最近课改题目：科学是国家的安全 第二部分：发展任务 第一： 学前教育：浙江：有质量的学前教育；现在有些幼儿园还不如把园门打开，让孩子光着屁股去玩泥巴…… 义务教育：重在均衡。教育公平关键是机会公平；重点是义务教育阶段、对弱势群体的保障。 解决教育资源的配置是问题的关键。指标：有没有择校热？农村孩子有没有涌到城里？ 高中教育：重在多样化。 职业教育：重在大力发展。浙江：如何做强？解决小而全的问题。职高一个学校办强几个专业，这个专业的领衔人一定在当地行业里有地位。（例：杭州烹饪学校；浙江省特级厨师）和当地的社会经济紧密结合。 高等教育：重在提高质量。每个高校都要办出特色。（高中学校门口横幅又创新高？） 继续教育： 民族教育：重在提高水平。 特殊教育：强调关心支持与保障。智障儿童忽略了。 第三部分：体制改革 第一；人才培养体制 第二：招生考试体制 第三：现代学校制度建设 第四：办学体制 第五：进一步扩大教育开放 第四部分：保障措施 第一：队伍建设：教师队伍是教育发展最重要的基础；不断地提高教师的待遇；（总书记：教师的收入要高于或等同于公务员，让教师成为全社会最受尊重的职业） 第二：经费保障：教育财政支出必须提出达到GDP的4%。2013年必须达到。 生均教育经费：浙江省是省区的第一；浙江90个财政单位都增长了教育经费；教育经费用增长的比例要大于财政增长的比例。 第三：推进信息化：管理、使用；设备设施要用起来。 第四：推进依法治教：法治型国家。问责制；督导制。 第五：十个重大项目和十个改革事例 第六：加强组织领导。 三、我理解的会议背景： 1、党和国家对教育不满意；人民对教育不满意； 2、中央的重大战略布署：必须改变经济发展方式：我们的产品两头都不在我们这里，我们只有制造，只有能耗，只有污染。建设创新型人才。 3、教育是国计，也是民生。 四、我理解改变教育的途径： 1、改变观念： 成才观：人人成长观、多样化人才观、系统培养人才观、终身教育观；高考已达到：84%；高校毛入学率：45%。 （1）文凭时代已经过去；对孩子有用的是三样：健康、能力、人品。（健康令人担忧；近二十年连续下滑，肺活力越来越小；耐久力差；一所学校的实验：怎么让孩子仪式上不倒下；高考后体检令人震惊：江苏三个女孩因为学习焦虑而绝经了。） （2）寻找适合孩子的教育：教育不是三角形了，教育不搞淘汰。美国教育法《不让一个孩子掉队》（教育法的名字居然这么诗意与通俗）小学小班化，高中走班制，让个别化教育成为可能。台湾幼稚园教师的备课是备到人的。好奇是孩子的天性。抓住人的天性做文章：保护、引导、如何将兴趣变为志向。 基础教育的错误是我们的孩子不知道自己喜欢干什么？不知道自己将来想做什么？ 《美国人不要着急》：清华北大的学生关于专业选择的问答。如何让每个孩子找到自己的方向，如何让孩子的天性不泯灭。 （3）没有最好的学校，只有最适合的学校：杭州十一中的发展：（校长教师学生都很阳光） （4）让孩子做最好的自己。让孩子看到自己的闪光点，让孩子自信起来。 2、改变人才培养模式（素质教育） （1）按规矩变：守好三条底线。减负六要求就是三条底线三个规定：按规定招生（民众满意最重要的指标）；按规定按进度开课；（只有学生铅笔盒里的课程表是真的，德育何去何从？先赶进度，最后半年炒冷饭；喜欢把饭先烧生了，再去炒能炒好？）给孩子规定的休息时间。控制考试的次数。现在吃的苦还要让孩子吃一辈子的苦。加班加点最恶劣的是把聪明的孩子教笨。一看题目就会做——回到了动物最基本的反应：条件反射。 素质教育的第一层：轻负高质；第二层：只有轻负才有高质。“第十名现象的解读”：不太有人关注的群体有自己的空间，所以才会有好的发展。在分数前提两个问号：分数怎么来的？含金量怎么样？ （社会补课没有校长做后盾是做不起来的。） （2）按规律办：把我们的精力和资源向教育环节转变，研究教育的内涵。四个方向的转移：研究自己的学生，创设适合我们学生的教育；研究课程改革：美国课改十年一次，我国这次改革很重要的变化是降低要求，编制中考考纲：让参加中考的人减下来；让考试难度降下来，…… 特色学校：主要在选修课的开设上；主要在校长对课程的理解上。 （3）决战课堂：校长兼课。课堂是素质教育的主阵地。推门听课，把老师们的注意力引导到课堂上。上好每一堂课是老师的天职。“十一中”推进五项工程？课程：推门听课；隔周一次教育论坛；如果老师的注意力到课堂上了，怎么会没有质量？（刘厅长的幽默：失忆三十年病人的恢复。） 课堂改革的三个方向： 第一个方向：学生主体。学生主体如何落实？（学习也是孩子的天性：印度流浪儿玩电脑：有学校吗？有教学行为吗？但是肯定有学习：自己尝试，互相启发互相参与）实验假设：学生都是有学习能力的。洋思中学等：先学后教；以学定教；不备教案备学案，把更多时间还给学生。陶行知：学校是教学生学习的地方，但我们现在太重教而不重学； 第二个方向：能力为重。课堂的师生关系？现在课堂两种欠缺的类型：娓娓道来，简单复述课本内容；第二种应试痕迹很重； 第三个方向：如何让孩子感到学习是快乐的。学习只有苦吗？其实学习是快乐的。现在四种可取的教学：基于理解的教学；基于发现的教学；基于顿悟的教学；基于重构的教学。让孩子会很快乐。更多的课堂都有点发怵。 （4）社会实践 知行合一。不要以安全为借口。第一：社团活动；第二：研究性学习；第三：活动类课程；第四：自愿者社区服务。杭高：培养出了48个院士：基于学校的社团活动：如天文台。发现了人类从来没有发现过的一颗小行星。世界天文学会在杭州，谁也不敢做翻译，专业性太强。杭高的孩子承担了。美国小学一所学校最得意的是它的木工车间；“学校应该是孩子做梦的地方”。“学校的责任是让孩子梦想成真。”我们孩子的梦是被考试惊醒：明天要考试。美国认为：我们的教育对美国不构成任何威胁。 （5）创设：“静下心来教书，潜下心来育人”的环境。 3、增强办学的活力（现代学校制度的建设：管办分离的模式，教育局不要去发展性评价：不要拿同一把册子去衡量不同的学校，学校也可提要求：我要受满足哪些条件达到那些要求）。 三个重要价值指向： （1）推进民主化进程；（党支部？教代会？家长委员会的作用？充分发挥） （2）调动教师的积极性；让教师感到工作是生活的一部分，关心受护教师，尤其是教师最困难的时候。学习型教师；改造我们的教师，让教师知道学习是怎么回事。改造我们的学习。一起读几本经典的东西。分章一章地讲。不能用玩学生的方法玩教师。 （3）激发学生学习的内驱力：兴趣和快乐；改变师生关系很重要。让他感到师生关系是温暖的。十一中：师生节。改变学校的生活，学校的生活应该让孩子感到流连忘返的。学校应该给孩子留下美好回忆的地方。学生对了，教师就对了，学校就对了。 校长需要坚持；（绍兴实验中学校长搞减负遭围攻，一句话顶住：你们懂教育还是我懂教育，听我的没错！） 校长只能是为了学生的长远利益；（杭外剑桥国际高中外教责问我们的教师不专业：为什么要分教工食堂和学生食堂？食堂是师生交流的时间与地方；给我一个教室：每周一个晚上家长会、家长约谈，对家长施加影响是校长和教师的职责。观察：中国的校长很不专业，说我们很多校长不是为孩子考虑，而是很功利）只有专业起来，才能成为教育家。 边听边思： 一年级家长会：家长的任务：亲子；习惯教育。现在学校在承担家长的任务。徐力杀母：母亲不让他有一点爱好；不放心盯梢；某一次考不好，就不成，你不是考过第十名吗？说明你也可以。给妈妈倒茶，被妈妈说成是借口出来。徐力忍无可忍才……。所以要了解自己的孩子；在想什么？ 写日记的孩子多起来了，不是好事，是无人倾诉的问题。 备课本的设计还有一个最本质的改变应该是是设计成学案而不是教案。 关于考试：是否需要片考？ 改变师生关系：运动会突破传统模式，好好设计，使之成为师生、家长留下美好记忆的活动。 |
